Impacto de la Web 2.0 como herramienta didáctica en la práctica pedagógica de los docentes del Liceo Bosques de León de Sincelejo /
González Otero, Carmelo
Impacto de la Web 2.0 como herramienta didáctica en la práctica pedagógica de los docentes del Liceo Bosques de León de Sincelejo / Carmelo González Otero, Jeffrey López Portacio y Nadin Pérez Fuentes ; directora, Claudia Lengua Cantero. - 1.1 MB : 58 páginas ; figuras, gráficas ;
Trabajo de grado
Barberá Cebolla, J. P., y Fuentes Agustí, M. (2012). Estudio de casos sobre las percepciones de
los estudiantes en la inclusión de las TIC en un centro de educación secundaria. Revista de
Curriculum y formación de profesorado. 5-6. Castellar Paternina, E. (2011). Diagnóstico del uso de las TIC en estudiantes de colegios oficiales
del municipio de Soledad(Atlántico). Revista del Instituto de estudios en educación de la
Universidad del Norte, 8.
Cobo Romaní, J. C. (2009). El concepto de tecnologías de la información. Benchmarking sobre las
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Escobar, J., y Bonilla-Jiménez, F. I. (s.f.). Revista Cuadernos hispanoamericanos de psicología.
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López García, M., y Morcillo Ortega, J. G. (2007). Las TIC en la enseñanza de
la Biología en la. Revista Electrónica de Enseñanza de la Ciencia, 2-3. Marqués Graells, P. (2012). Impacto de las TIC en la educación: funciones y
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Nuevas Tecnologías y Sociedad, 3-4-5. Ortiz Colón, A., Peñaherrera León, M., y Ortega Tudela, J. (2012). Percepciones de profesores y
estudiantes sobre las TIC: un estudio de caso. EDUTEC, 5-11. Ovalles Rodríguez, G. A., Urbina Cárdenas, J. E., y Gamboa Suárez, A. A. (2014). Abandono y
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RAT Riascos Herazo, S. C., Ávila Fajardo, G. P., y Quintero Calvache, D. M. (2010). Las TIC en el
aula: percepciones de profesores universitarios. Educación y Educadores, 133-157. Ruiz Rey, F. J. (2005). Revista DIM. Recuperado de WEB 2.0: UN NUEVO ENTORNO DE
APRENDIZAJE EN LA RED:
http://dim.pangea.org/revistaDIM13/Articulos/pacoruiz.pdf Sáez López,J. M. (2010). Utilización de las TIC en el proceso de enseñanza aprendizaje, valorando
la incidencia real de las tecnologías en la práctica docente. Revista Docencia e
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Recuperado de Teoria de la educacion:
http://www.redalyc.org/html/2010/201014897009/
La presente investigación muestra los resultados de una propuesta pedagógica basada en las TIC (Tecnologías de información y comunicación) realizada en el Liceo Bosques de León de Sincelejo a profesores de distintas asignaturas. El estudio es de carácter cuantitativo-descriptivo y el instrumento que se utilizó para la recopilación de la información fue la encuesta, esta se aplicó a 40 docentes de los cuales 17 pertenecen al sexo femenino (42.5%) y 23 al sexo masculino (57.5%). El estudio buscó analizar el impacto de Cmaptools, powtoon y edmodo en la práctica pedagógica de los maestros respecto a las nuevas tecnologías de información y comunicación. El trabajo de investigación se centró en 3 fases; diagnóstico: se aplicó una encuesta relacionada con las barreras materiales y no materiales que le presentan al docente para integrar las TIC en el aula. Propuesta: capacitación de los docentes en manejo de herramientas web. Evaluación: en esta fase, se aplicó una encuesta para valorar el impacto de la propuesta en aspectos relacionados con los recursos y las prácticas de enseñanza-aprendizaje, analizando de esta forma varios de los elementos que conforman el proceso educativo. The present research shows the results of a pedagogical proposal based on ICT, it was carried out at Liceo Bosques de Leon from Sincelejo to teachers of different subjects. This is a quantitativedescriptive study and the instrument used to collect the information was the survey, this was applied to 40 teachers of which 17 belong to the female sex (42.5%) and 23 to the male sex. (57.5%). The study sought to analyze the impact of Cmaptools, powtoon and edmodo on the pedagogical practice of teachers and on the institutional vision of the school, regarding new information and communication technologies. The research work was focused on 3 phases; Diagnosis: a survey was applied about the material and non-material barriers that impede the teacher from integrating TIC in the classroom. Proposal: training of teachers in web tool management and institutional policy restructuring. Evaluation: In this phase, a survey was applied to assess the impact of the proposal on aspects related to resources and teaching-learning practices, analyzing several elements that are key factors for the educational process.
Tecnologías de información y comunicación.
Aprendizaje.
Tecnologías de información y comunicación. Práctica pedagógica.
Impacto de la Web 2.0 como herramienta didáctica en la práctica pedagógica de los docentes del Liceo Bosques de León de Sincelejo / Carmelo González Otero, Jeffrey López Portacio y Nadin Pérez Fuentes ; directora, Claudia Lengua Cantero. - 1.1 MB : 58 páginas ; figuras, gráficas ;
Trabajo de grado
Barberá Cebolla, J. P., y Fuentes Agustí, M. (2012). Estudio de casos sobre las percepciones de
los estudiantes en la inclusión de las TIC en un centro de educación secundaria. Revista de
Curriculum y formación de profesorado. 5-6. Castellar Paternina, E. (2011). Diagnóstico del uso de las TIC en estudiantes de colegios oficiales
del municipio de Soledad(Atlántico). Revista del Instituto de estudios en educación de la
Universidad del Norte, 8.
Cobo Romaní, J. C. (2009). El concepto de tecnologías de la información. Benchmarking sobre las
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procesos de enseñanza. Edutec, 5.
Galvis, A. (2014). La PIOLA y el desarrolloprofesional docente con apoyo de Tecnologías de
Información y Comunicación. Revista Tecnologìa y comunicaciòn educativa. Hernandez Sampieri, R., Fernàndez Collado, C., y Baptista Lucio, P. (2014). Metodologìa de la
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Jaimes Cruz, K., y Garcia Salgado, D. (2013). Scielo. Recuperado de El mapa conceptual y el uso
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Nuevas Tecnologías y Sociedad, 3-4-5. Ortiz Colón, A., Peñaherrera León, M., y Ortega Tudela, J. (2012). Percepciones de profesores y
estudiantes sobre las TIC: un estudio de caso. EDUTEC, 5-11. Ovalles Rodríguez, G. A., Urbina Cárdenas, J. E., y Gamboa Suárez, A. A. (2014). Abandono y
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RAT Riascos Herazo, S. C., Ávila Fajardo, G. P., y Quintero Calvache, D. M. (2010). Las TIC en el
aula: percepciones de profesores universitarios. Educación y Educadores, 133-157. Ruiz Rey, F. J. (2005). Revista DIM. Recuperado de WEB 2.0: UN NUEVO ENTORNO DE
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la incidencia real de las tecnologías en la práctica docente. Revista Docencia e
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Salinas Ibañez, J. (2008). Innovaciòn educativa y uso de las TIC. Salinas, J. (2004). Innovación docente y uso de las TIC. Universidad y
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desarrolloprofesional docente en educación básica. Revista praxis y saber. Valverde Berrocoso, J., Garrido Arroyo, M., y Fernandez Sanchez, R. (2010). Redalyc.org.
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La presente investigación muestra los resultados de una propuesta pedagógica basada en las TIC (Tecnologías de información y comunicación) realizada en el Liceo Bosques de León de Sincelejo a profesores de distintas asignaturas. El estudio es de carácter cuantitativo-descriptivo y el instrumento que se utilizó para la recopilación de la información fue la encuesta, esta se aplicó a 40 docentes de los cuales 17 pertenecen al sexo femenino (42.5%) y 23 al sexo masculino (57.5%). El estudio buscó analizar el impacto de Cmaptools, powtoon y edmodo en la práctica pedagógica de los maestros respecto a las nuevas tecnologías de información y comunicación. El trabajo de investigación se centró en 3 fases; diagnóstico: se aplicó una encuesta relacionada con las barreras materiales y no materiales que le presentan al docente para integrar las TIC en el aula. Propuesta: capacitación de los docentes en manejo de herramientas web. Evaluación: en esta fase, se aplicó una encuesta para valorar el impacto de la propuesta en aspectos relacionados con los recursos y las prácticas de enseñanza-aprendizaje, analizando de esta forma varios de los elementos que conforman el proceso educativo. The present research shows the results of a pedagogical proposal based on ICT, it was carried out at Liceo Bosques de Leon from Sincelejo to teachers of different subjects. This is a quantitativedescriptive study and the instrument used to collect the information was the survey, this was applied to 40 teachers of which 17 belong to the female sex (42.5%) and 23 to the male sex. (57.5%). The study sought to analyze the impact of Cmaptools, powtoon and edmodo on the pedagogical practice of teachers and on the institutional vision of the school, regarding new information and communication technologies. The research work was focused on 3 phases; Diagnosis: a survey was applied about the material and non-material barriers that impede the teacher from integrating TIC in the classroom. Proposal: training of teachers in web tool management and institutional policy restructuring. Evaluation: In this phase, a survey was applied to assess the impact of the proposal on aspects related to resources and teaching-learning practices, analyzing several elements that are key factors for the educational process.
Tecnologías de información y comunicación.
Aprendizaje.
Tecnologías de información y comunicación. Práctica pedagógica.
