000			18373nad a22012377i 4500
003			CO-SiCUC
005			20240608110015.0
008			230410b |||||||| |||| 00| 0 spa d
040			_aCO-SiCUC _bspa _cCO-SiCUC _erda
090			_bED-08331 2019
100	1		_aMartínez Romero, Liby Luz _4aut _eautora _949153
245	1	0	_aFactores asociados a la desmotivación escolar presentes en los estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa Sincelejito del municipio de Majagual, Sucre en el periodo académico 2017 / _cLiby Luz Martínez Romero y Fred Nicolás Osorio Hoyos ; directora, Claudia Cristina Lengua Cantero.
264		1	_aSincelejo : _bCorporación Universitaria del Caribe - CECAR, _c2019.
300			_a2.8 MB : _a118 páginas ; _bfiguras ;
336			_2rdacontent _atexto _btxt
337			_2rdamedia _acomputadora _bc
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520			_aLa motivación escolar juega un papel importante en el rendimiento escolar de los estudiantes; motivo por el cual esta investigación tuvo como propósito analizar los factores asociados a ella presentes en los estudiantes. Para calcular la variable motivación se introdujo la Escala de Motivación Académica (EMA) elaborada por Vallerand, Blais, Brière y Pelletier (1989). Se realizó un análisis cuantitativo y cualitativo, con la intención de obtener resultados descriptivos. Se plantearon las variables a medir en la investigación, estas son motivación intrínseca y motivación extrínseca, las cuales fueron verificadas y aprobadas con las pruebas estadísticas llevadas a cabo, detectando así una conexión importante entre estas motivaciones y el rendimiento académico de los estudiantes, demostrando que ambas variables están directamente relacionadas. Cuando hablamos de las metas de aprendizaje que un estudiante tiene como fin dentro de su actividad académica es necesario resaltar la importancia y papel que juegan tanto la motivación intrínseca, así como la motivación extrínseca. _cEl trabajo.
520			_aSchool motivation plays an important role in students' school performance; reason for which this investigation had as purpose to analyze the factors associated with it present in the students. To calculate the motivation variable, the Academic Motivation Scale (EMA) prepared by Vallerand, Blais, Brière and Pelletier (1989) was introduced. A quantitative and qualitative analysis was carried out, with the intention of obtaining descriptive results. The variables to be measured in the research were considered, these are intrinsic motivation and extrinsic motivation, which were verified and approved with the statistical tests carried out, thus detecting an important connection between these motivations and the students' academic performance, demonstrating that both variables are directly related. When we talk about the learning goals that a student has as a goal within their academic activity, it is necessary to highlight the importance and role played by intrinsic motivation, as well as extrinsic motivation. _cEl trabajo.
590			_aEspecialización en Docencia
650	0	7	_aRendimiento académico. _2armarc _91438
650	0	7	_aEstudiantes. _2armarc
650	0	4	_aMotivación escolar. _949154
653			_aEstudiantes.
653			_aMotivación.
653			_aDesmotivación.
653			_aEscuela.
700	1		_aOsorio Hoyos, Fred Nicolás _4aut _eautor _949155
700	1		_aLengua Cantero, Claudia Cristina _4dir _edirectora _941894
942			_2Signatura Local _cTE
999			_c35071 _d35071