La práctica docente de los educadores de secundaria en los grados sexto y séptimo y su relación con el modelo pedagógico de la Institución Educativa Antonio Lenis de Sincelejo. / Jessica Paola Arias Bertel y Kelly Johanna Nisperuza Pineda ; director David de Jesus Acosta Meza.

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El proyecto la práctica docente de los educadores de secundaria en los grados sextos y séptimo y
su relación con el modelo pedagógico de la institución Educativa Antonio Lenis, tiene como
objetivo general determinar la práctica docente de los educadores de secundaria de dicha
institución, así mismo, identificar el modelo pedagógico en la práctica docente, caracterizar los
enfoques pedagógicos que determinan esta práctica y por último, proponer estrategias pedagógicas
que reformulen y complementen los aprendizajes, en torno al modelo pedagógico implementado
en esta institución, en los grados sexto y séptimo. Se planteó una investigación con metodología
mixta, basados en los paradigmas cualitativo y cuantitativo, a través de instrumentos como la
observación, el diario de campo y la encuesta. Su influencia consiste en evidenciar la práctica
docente en sus perfiles profesionales implicando la implementación directa de procesos
sistemáticos de formación y aprendizaje, donde se diagnóstica, planifica, ejecutan y evalúan los
procesos y sus resultados de los grados mencionados. La población objeto de estudio fueron 80
estudiantes de estratos sociales 1 y 2, con edad promedio de 14 años que viven en sectores
populares al sur de la ciudad de Sincelejo, cuyo sector es vulnerado por flagelos sociales tales
como bandas criminales, drogadicción y personas que viven del comercio informal. Los resultados
obtenidos en la encuesta reflejaron que el 33% de los docentes aplican solo el modelo desarrollista
y que el 67% de ellos conjuga el modelo desarrollista con el modelo tradicional, Concluyendo así
que la práctica docente no guarda relación con el modelo pedagógico establecido en el PEI,
mostrando mayor afinidad por el modelo pedagógico tradicional. El trabajo.

The project the teaching practice of secondary school educators in the sixth and seventh grades
and its relationship with the pedagogical model of the Antonio Lenis Educational Institution, has
as a general objective to determine the teaching practice of secondary school educators of said
institution, likewise, identify the pedagogical model in the teaching practice, characterize the
pedagogical approaches that determine this practice and finally, propose pedagogical strategies
that reformulate and complement the learning, around the pedagogical model implemented in this
institution, in the sixth and seventh grades. An investigation with mixed methodology was
proposed, based on qualitative and quantitative paradigms, through instruments such as
observation, field diary and survey. Its influence consists in evidencing the teaching practice in
their professional profiles, implying the direct realization of systematic teaching-learning
processes, where the processes and their results of the aforementioned grades are diagnosed,
planned, executed and evaluated. The population under study were 80 students from social strata
1 and 2, with an average age of 14 years who live in popular sectors south of the city of Sincelejo,
whose sector is violated by social scourges such as criminal gangs, drug addiction and people who
They live off informal trade. The results obtained in the survey showed that 33% of the teachers
apply only the developmentalist model and that 67% of them combine the developmentalist model
with the traditional model, thus concluding that the teaching practice is not related to the
pedagogical model established in the PEI, showing greater affinity for the traditional pedagogical
model.
El trabajo.

Especialización en Investigación Aplicada a la Educación