Charly el inventor y su mediación pedagógica en el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas del grado jardín del Jardín Infantil Mi Estrellita /
Díaz Vergara, Laura Patricia
Charly el inventor y su mediación pedagógica en el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas del grado jardín del Jardín Infantil Mi Estrellita / Laura Patricia Díaz Vergara, Ana Teresa Robles García y Sandy Luz Robles García ; directora, Luz Yamilet Catellanos Guevara. - Un CD Rom (951 KB) : 56 páginas ; tablas ; 12 cm
.
Trabajo de grado
Álvarez-Gayou J, J. L., Camacho y López, S. M., Maldonado-Muñiz, G., Trejo-García, C. Á.,
Olguín-López, A., & Pérez-Jiménez, M. (2009). La investigación Cualitativa. México:
Universidad Autonoma del Estado de Hidalgo. Anguitaa, C. J., Repullo, J. L., & Donado, J. C. (2003). La encuesta como técnica de
investigación.Elaboración de cuestionarios y tratamiento estadístico de los datos.
Investigación, 527 - 538. Arnáez-Muga, P. (Junio de 2005). Algunos principios pedagógicos derivados de la teoría de
piaget aplicados en el área de lengua. Paradigma, 26(1), 07 - 34. Cevallos, R. M. (2011). La aplicación de la psicomotricidad para el desarrollo del aprendizaje de
lectoescritura en niños de primer año de educación básica del jardin esperimental
"Lunisda Toledo" de la ciudad de Quito durante el año lectivo 2009-2010. Quito Ecuador
: Universidad Central de Ecuador . Ciro, C. A. (2012). Aprendizaje Basado en Proyectos (A.B.Pr) Como estrategia de Enseñanza y
Aprendizaje en la Educación Básica y Media . Medellín, Colombia: Universidad
Nacional De Colombia.
Díaz, N. F., Parra, Y. A., & Silva, A. M. (2010). Las artes plásticas como técnica de la educación
artística para fortalecer el desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas de 3 a 5 años
en la localidad de Usaquén, en las instituciones: Colegio Distrital Divino Maestro y
Colegio Pureza de María. Bogotá Colombia: Universidad San BuenaVentura. Gil, P. G., Contreras, O. R., y Gómez, I. B. (2008). Habilidades motrices en la infancia y su
desarrollo desde una educación física animada. OEI - Revista Iberoamericana de
Educación. https://rieoei.org/historico/documentos/rie47a04.htm Hernández, E. K. (2019). Fortalecimiento de la Motricidad fina por Medio de la Inteligencia
Corporal- Kinestésica al Interior de Transición uno del Liceo Nacional Sede Básico
Mayor – Chiquinquirá “Jugando con mis Manos”. Chiquinquirá: Universidad Santo
Tomás . Hernández, R. S., Fernández, C. C., & Baptista, P. L. (2004). Metodología de la Investigación.
Mexico: McGraw-Hill Interamericana.
Martín, G., y Torres, M. (2015). La Importancia de la Motricidad Fina en la edad Preecolar del
C.E.I Teotiste Arocha De Gallegos. Bárbula, Valencia : Universidad de Carabobo . MEN. (2010). Recuperado el 15 de junio de 2020,
https://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/article-177829.html Mendoza, A. M. (2017). Desarrollo de la motricidad en la etapa infantil. Guayaquil. Meza, I. H., y Lino, M. O. (2018). Motricidad fina y su relación en la pre-escritura en los niños
de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 438 María Auxiliadora, Santa Eulalia –
UGEL 15 - Huarochirí, 2017. Lima Perú: Universidad Nacional de Educación Enrrique
Guzmán Y Valle.
Mosquera, I. G. (28 de Enero de 2019). Unir.net.
https://www.unir.net/educacion/revista/noticias/el-aprendizaje-por-proyectos-unaapuesta-de-futuro-con-muchos-anos-de-recorrido/549203669916/ Ortiz Ocaña, A. (2013). Módelos Pedagogicos y teorías del apendizaje. Colombia: Ediciones de
la U.
Papa, T. N. (2016). Nivel de desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años en la
institución educativa inicial N° 268 de Huayanay baja . Puno Perú: Universidad Nacional
del Antiplano . Quilla, L. S., y Salgado, K. E. (2019). Materiales didácticos y el desarrollo de la motricidad fina
en niños de las Instituciones Educativas de Educación Inicial - Ñaña. Lima, Perú:
Universidad Nacional de Educación . Rivero, K. B., y Romero, K. C. (2016). Actividades lúdicas para desarrollar la psicomotricidad
fina y gruesa en los niños y niñas en edad de 3 años . Maracaibo Venezuela: Universidad
Dr. José Gregorio Hernandez. Rojas, E. D. (2019). Estrategias didacticas utilizadas por el docente y su influencia en el
desarrollo de la psicomotricidad fina en los estudiantes de 4 años del nivel inicial de la
institución esducativa Santiago Alberoine del distrito de San Juan de Lurigancho en
elaño2019. Lima, Perú: Universidad Católica los Angeles de Chimbote . Sánchez, E. d. (2019). Estrategias didácticas utilizadas por el docente y su influencia en el
desarrollo de la psicomotricidad fina en los estudiantes de 4 años del nivel inicial de la
institución educativa Santiago Alberione del distrito de San Juan de Lurigancho en el año
201. Lima Perú: Universidad Católica los Ageles chimbote. Taylor, S., y Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de Investigación.
Barcelon - Buenos Aires - Mexico: Paidos. Vallejo Valle, M. L., & Villalba Villadiego, L. E. (2017). La metodología de la investigación en
el área de ciencias sociales como estretagia para el desarrollo de competencias cientifio
sociales en el aula de básica primaria y media . Barranquilla: Colegio distrital Maria
Auxiliadora.
Vera Manzo, E. (13 de Enero de 2019). Praxis Docente.
https://www.praxis.edusanluis.com.ar/2019/01/educacion-humanizadora-ydeshumanizadora.html
Los procesos educativos en la educación inicial requieren de un proceso en el cual se direccionen
procesos, herramientas y metodología que incidan de forma positiva en la transformación de una
realidad y la mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje. Por tanto, se presenta esta
investigación desde la cual se pretende determinar la incidencia de una actividad pedagógica
desde la innovación y el aprendizaje basado en proyectos para mejorar la motricidad fina de los
niños y niñas del grado jardín del Jardín mi estrellita. La metodología empleada en la
investigación fue de carácter cualitativo con enfoque descriptivo en el que se describe una
realidad y se trazan medidas y funciones encaminadas de forma objetiva a la mejora sustancial
de la misma en un contexto en el cual se propenda mediar el desarrollo de los niños y niñas
proponiendo una estrategia pedagógica con la que se propende por un escenario armónico y
didáctico para el fomento de la motricidad fina, todo acoplado a los estándares y competencias
que propone el Ministerio de educación Nacional, para garantizar la calidad del servicio
educativo.
Aprendizaje.
Motricidad.
Motricidad fina. Estrategias. Procesos. Pedagogía. Realidad. Enseñanza aprendizaje.
Charly el inventor y su mediación pedagógica en el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas del grado jardín del Jardín Infantil Mi Estrellita / Laura Patricia Díaz Vergara, Ana Teresa Robles García y Sandy Luz Robles García ; directora, Luz Yamilet Catellanos Guevara. - Un CD Rom (951 KB) : 56 páginas ; tablas ; 12 cm
.
Trabajo de grado
Álvarez-Gayou J, J. L., Camacho y López, S. M., Maldonado-Muñiz, G., Trejo-García, C. Á.,
Olguín-López, A., & Pérez-Jiménez, M. (2009). La investigación Cualitativa. México:
Universidad Autonoma del Estado de Hidalgo. Anguitaa, C. J., Repullo, J. L., & Donado, J. C. (2003). La encuesta como técnica de
investigación.Elaboración de cuestionarios y tratamiento estadístico de los datos.
Investigación, 527 - 538. Arnáez-Muga, P. (Junio de 2005). Algunos principios pedagógicos derivados de la teoría de
piaget aplicados en el área de lengua. Paradigma, 26(1), 07 - 34. Cevallos, R. M. (2011). La aplicación de la psicomotricidad para el desarrollo del aprendizaje de
lectoescritura en niños de primer año de educación básica del jardin esperimental
"Lunisda Toledo" de la ciudad de Quito durante el año lectivo 2009-2010. Quito Ecuador
: Universidad Central de Ecuador . Ciro, C. A. (2012). Aprendizaje Basado en Proyectos (A.B.Pr) Como estrategia de Enseñanza y
Aprendizaje en la Educación Básica y Media . Medellín, Colombia: Universidad
Nacional De Colombia.
Díaz, N. F., Parra, Y. A., & Silva, A. M. (2010). Las artes plásticas como técnica de la educación
artística para fortalecer el desarrollo de la motricidad fina en niños y niñas de 3 a 5 años
en la localidad de Usaquén, en las instituciones: Colegio Distrital Divino Maestro y
Colegio Pureza de María. Bogotá Colombia: Universidad San BuenaVentura. Gil, P. G., Contreras, O. R., y Gómez, I. B. (2008). Habilidades motrices en la infancia y su
desarrollo desde una educación física animada. OEI - Revista Iberoamericana de
Educación. https://rieoei.org/historico/documentos/rie47a04.htm Hernández, E. K. (2019). Fortalecimiento de la Motricidad fina por Medio de la Inteligencia
Corporal- Kinestésica al Interior de Transición uno del Liceo Nacional Sede Básico
Mayor – Chiquinquirá “Jugando con mis Manos”. Chiquinquirá: Universidad Santo
Tomás . Hernández, R. S., Fernández, C. C., & Baptista, P. L. (2004). Metodología de la Investigación.
Mexico: McGraw-Hill Interamericana.
Martín, G., y Torres, M. (2015). La Importancia de la Motricidad Fina en la edad Preecolar del
C.E.I Teotiste Arocha De Gallegos. Bárbula, Valencia : Universidad de Carabobo . MEN. (2010). Recuperado el 15 de junio de 2020,
https://www.mineducacion.gov.co/primerainfancia/1739/article-177829.html Mendoza, A. M. (2017). Desarrollo de la motricidad en la etapa infantil. Guayaquil. Meza, I. H., y Lino, M. O. (2018). Motricidad fina y su relación en la pre-escritura en los niños
de 5 años de la Institución Educativa Inicial N° 438 María Auxiliadora, Santa Eulalia –
UGEL 15 - Huarochirí, 2017. Lima Perú: Universidad Nacional de Educación Enrrique
Guzmán Y Valle.
Mosquera, I. G. (28 de Enero de 2019). Unir.net.
https://www.unir.net/educacion/revista/noticias/el-aprendizaje-por-proyectos-unaapuesta-de-futuro-con-muchos-anos-de-recorrido/549203669916/ Ortiz Ocaña, A. (2013). Módelos Pedagogicos y teorías del apendizaje. Colombia: Ediciones de
la U.
Papa, T. N. (2016). Nivel de desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 4 años en la
institución educativa inicial N° 268 de Huayanay baja . Puno Perú: Universidad Nacional
del Antiplano . Quilla, L. S., y Salgado, K. E. (2019). Materiales didácticos y el desarrollo de la motricidad fina
en niños de las Instituciones Educativas de Educación Inicial - Ñaña. Lima, Perú:
Universidad Nacional de Educación . Rivero, K. B., y Romero, K. C. (2016). Actividades lúdicas para desarrollar la psicomotricidad
fina y gruesa en los niños y niñas en edad de 3 años . Maracaibo Venezuela: Universidad
Dr. José Gregorio Hernandez. Rojas, E. D. (2019). Estrategias didacticas utilizadas por el docente y su influencia en el
desarrollo de la psicomotricidad fina en los estudiantes de 4 años del nivel inicial de la
institución esducativa Santiago Alberoine del distrito de San Juan de Lurigancho en
elaño2019. Lima, Perú: Universidad Católica los Angeles de Chimbote . Sánchez, E. d. (2019). Estrategias didácticas utilizadas por el docente y su influencia en el
desarrollo de la psicomotricidad fina en los estudiantes de 4 años del nivel inicial de la
institución educativa Santiago Alberione del distrito de San Juan de Lurigancho en el año
201. Lima Perú: Universidad Católica los Ageles chimbote. Taylor, S., y Bogdan, R. (1987). Introducción a los métodos cualitativos de Investigación.
Barcelon - Buenos Aires - Mexico: Paidos. Vallejo Valle, M. L., & Villalba Villadiego, L. E. (2017). La metodología de la investigación en
el área de ciencias sociales como estretagia para el desarrollo de competencias cientifio
sociales en el aula de básica primaria y media . Barranquilla: Colegio distrital Maria
Auxiliadora.
Vera Manzo, E. (13 de Enero de 2019). Praxis Docente.
https://www.praxis.edusanluis.com.ar/2019/01/educacion-humanizadora-ydeshumanizadora.html
Los procesos educativos en la educación inicial requieren de un proceso en el cual se direccionen
procesos, herramientas y metodología que incidan de forma positiva en la transformación de una
realidad y la mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje. Por tanto, se presenta esta
investigación desde la cual se pretende determinar la incidencia de una actividad pedagógica
desde la innovación y el aprendizaje basado en proyectos para mejorar la motricidad fina de los
niños y niñas del grado jardín del Jardín mi estrellita. La metodología empleada en la
investigación fue de carácter cualitativo con enfoque descriptivo en el que se describe una
realidad y se trazan medidas y funciones encaminadas de forma objetiva a la mejora sustancial
de la misma en un contexto en el cual se propenda mediar el desarrollo de los niños y niñas
proponiendo una estrategia pedagógica con la que se propende por un escenario armónico y
didáctico para el fomento de la motricidad fina, todo acoplado a los estándares y competencias
que propone el Ministerio de educación Nacional, para garantizar la calidad del servicio
educativo.
Aprendizaje.
Motricidad.
Motricidad fina. Estrategias. Procesos. Pedagogía. Realidad. Enseñanza aprendizaje.
