Fortalecimiento del discurso oral a través de las herramientas de los mapas mentales /
Medina Bohórquez, Carlos
Fortalecimiento del discurso oral a través de las herramientas de los mapas mentales / Carlos Medina Bohórquez ; Sandra Galván Payares y Wendy Pérez Pacheco. - Un CD-ROM (1.009 KB) : graficas ; 12 cm
Trabajo de grado (Licenciado en Educación Básica - Humanidades) -- Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Idioma Extranjero (Inglés), Sincelejo, 2015.
La adquisición de la competencia comunicativa oral, es parte de la educación, sin importar lo efímero que evoluciona el lenguaje, en adaptaciones, omisión que pueden generar la variedad de dialectos por la intervención de otras culturas (extranjerismo, galicismos y contracción simbólica) invita a modificar los paradigmas de enseñanza, del sistema educativo anacrónico de Colombia; donde fortalecer los elementos verbales y no verbales, aprendidos en el seno social, a través de interacciones normales de la vida como: criticar, engañar, el cortejo, se debe perfilar como el isofismo entre lenguaje y escuela.
Discursos.
Métodos de enseñanza.
Trabajo de grado y disertaciones académicas.
Fortalecimiento del discurso oral a través de las herramientas de los mapas mentales / Carlos Medina Bohórquez ; Sandra Galván Payares y Wendy Pérez Pacheco. - Un CD-ROM (1.009 KB) : graficas ; 12 cm
Trabajo de grado (Licenciado en Educación Básica - Humanidades) -- Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Idioma Extranjero (Inglés), Sincelejo, 2015.
La adquisición de la competencia comunicativa oral, es parte de la educación, sin importar lo efímero que evoluciona el lenguaje, en adaptaciones, omisión que pueden generar la variedad de dialectos por la intervención de otras culturas (extranjerismo, galicismos y contracción simbólica) invita a modificar los paradigmas de enseñanza, del sistema educativo anacrónico de Colombia; donde fortalecer los elementos verbales y no verbales, aprendidos en el seno social, a través de interacciones normales de la vida como: criticar, engañar, el cortejo, se debe perfilar como el isofismo entre lenguaje y escuela.
Discursos.
Métodos de enseñanza.
Trabajo de grado y disertaciones académicas.
